lun-ven 9-13 / 14.30-18.30
Banco per scuole materne quadrato 60x60 cm. Altezza 46 cm. Grandezza 1.
Banco scuola dell'infanzia rettangolare 70x50 cm. Altezza 46 cm. Grandezza 1.
Banco scuola materna altezza 46 cm. Grandezza 1.
Banco scuola infanzia a forma di trapezio con gambe in tubolare. Altezza 46 cm. Grandezza1.
Banco rettangolare per scuola infanzia in polipropilene, 130x65x46h cm. Modulare, conforme EN 1729 e ideale per bambini di 3-4 anni.
Banco scuola dell'infanzia con gambe in tubolare. Forma esagonale l.52cm. Altezza 46 cm. Grandezza 1.
Tavolo per scuola infanzia esagonale. Diametro 60 mm.
Banco biposto per scuola materna. Rettangolare, 120x60 cm. Altezza 46 cm. Grandezza 1.
Banco scuola dell'infanzia quadrato 60x60 cm. Gambe in massello. Altezza 46 cm. Grandezza 1.
Banco scuola dell'infanzia rotondo Ø 90. Altezza 46 cm. Grandezza 1
Banco per scuola dell'infanzia esagonale con lato di 52 cm. Altezza 46 cm. Grandezza 1.
Tavolo didattico a mezzo tondo per scuola dell'infanzia, in acciaio Ø 40 mm e piano avorio. Altezza 46 cm (Grandezza 1), ideale per aule modulari.
Banco per scuola dell'infanzia a forma di onda. Gambe in tubolare Ø 40. Altezza 46 cm. Grandezza 1.
Banco mezzo tondo per scuola dell'infanzia in acciaio e piano avorio. Dimensioni 130x64x46 cm. Ideale per configurazioni modulari e attività di gruppo.
Banco per scuola materna gambe in massello Ø 50. Altezza 46 cm. Grandezza 1
Banco modulare a onda per scuola dell'infanzia, struttura in acciaio Ø 40 mm e piano arancio 120x60x46 cm. Ideale per attività didattiche collaborative.
Banco scuola infanzia aggregabile a onda (120x60 cm). Struttura in acciaio alluminio con gambe Ø 60 mm e altezza 46 cm per configurazioni modulari.
Banco per scuola dell’infanzia con piano in melamina e struttura metallica. Altezza: 460 mm. Grandezza: 1. Dimensioni: L 895 x P 685 x h 460 mm.
Banco per scuola materna con piano in melamina e struttura metallica. Altezza: 460 mm. Grandezza: 1. Dimensioni: L 780 x P 820 x H 460 mm.
Banco asilo nido esagonale. Altezza 46 cm. Grandezza 1.
Banco modulare esatondo per scuola dell'infanzia in acciaio e piano avorio (L120xP60xH46 cm), ideale per creare isole didattiche e gruppi di lavoro.
Tavolo esatondo modulare per scuola dell'infanzia in acciaio e nobilitato avorio. Dimensioni 120x60x46 cm, ideale per configurazioni collaborative.
Tavolo modulare esatondo per scuola dell'infanzia in massello di faggio, 120x60 cm, altezza 46 cm. Ideale per creare configurazioni a isola e cerchio.
Tavolo a mezzo cerchio per scuola dell'infanzia in acciaio e piano azzurro (160x50x46 cm). Design modulare a norma EN 1729 per attività collettive.
L'organizzazione degli spazi didattici per la fascia 3-6 anni richiede una selezione accurata di superfici di lavoro che non siano solo funzionali, ma che fungano da veri e propri supporti allo sviluppo cognitivo. I banchi per la scuola dell'infanzia rappresentano il centro nevralgico delle attività creative, della manipolazione e del primo approccio alla prescrittura, necessitando quindi di una progettazione che metta al primo posto la sicurezza assoluta e l'ergonomia. Un banco professionale non deve essere inteso come una semplice superficie d'appoggio, ma come uno strumento che favorisce l'interazione sociale e la concentrazione attraverso una struttura stabile e accogliente.
L'adozione di soluzioni specifiche per l'ambiente scolastico garantisce che ogni bambino possa operare in un contesto privo di rischi strutturali, dove ogni dettaglio, dalle bordature alla stabilità delle gambe, è studiato per resistere all'energia tipica della prima infanzia. L'utilizzo di materiali certificati e superfici antigraffio assicura una longevità del prodotto che i mobili standard non possono offrire, rendendo l'investimento sostenibile nel tempo per l'amministrazione scolastica. Scegliere banchi tecnici significa investire nella salute degli alunni e nella qualità di un ambiente educativo che deve trasmettere serenità, ordine e stimolo continuo alla scoperta e alla collaborazione tra pari.
L'acquisto di banchi progettati specificamente per il settore educativo risponde alla necessità primaria di prevenire infortuni all'interno delle aule, dove il movimento è costante e spesso imprevedibile. A differenza dei tavoli generici, i banchi professionali sono dotati di bordature in ABS o poliuretano morbido, bombate e prive di spigoli, che annullano il rischio di traumi da impatto accidentale. La stabilità è garantita da strutture portanti in acciaio o legno massello, testate per resistere a carichi dinamici elevati, come quando un bambino si appoggia con tutto il suo peso su un solo lato del tavolo senza causarne il ribaltamento pericoloso.
Oltre alla sicurezza, questi arredi promuovono una corretta igiene posturale fin dai primi anni di vita, evitando l'insorgere di tensioni muscolari dovute ad altezze non proporzionate. L'impiego di piani in laminato ad alta pressione (HPL) rende inoltre la superficie altamente resistente alle macchie di pennarello, colla e vernici, permettendo una pulizia rapida e profonda con comuni detergenti sanificanti. In un contesto professionale, la durabilità e la facilità di manutenzione sono fattori critici: un banco specifico per l'infanzia mantiene le sue caratteristiche estetiche e funzionali anche dopo anni di cicli di pulizia quotidiani e utilizzo intensivo, rappresentando una garanzia di qualità per ogni istituto d'istruzione.
La varietà di banchi per la scuola materna permette di configurare l'aula secondo diverse necessità pedagogiche, passando da postazioni singole a grandi tavoli comuni per laboratori. I banchi modulari e sagomati sono tra i più apprezzati, poiché la loro forma (trapezoidale, semicircolare o a spicchio) consente di unire più elementi per creare isole di lavoro circolari o a ferro di cavallo, favorendo l'inclusione e il dialogo nel gruppo classe. Questa flessibilità è fondamentale per le scuole che adottano metodi didattici attivi, dove la disposizione degli arredi cambia frequentemente in base all'attività prevista, che sia un gioco da tavolo o un laboratorio di pittura creativa.
Per quanto riguarda i materiali, si distinguono i modelli con piani in legno multistrato, caldi e naturali, ideali per creare un'atmosfera accogliente e domestica, e i modelli con struttura in tubolare metallico verniciato a polveri epossidiche, estremamente robusti e disponibili in vari colori brillanti. Esistono inoltre tavoli regolabili in altezza, che consentono di adattare la superficie alla crescita dei bambini durante l'anno o di utilizzare lo stesso arredo per diverse classi di età. Non mancano le versioni dotate di ruote con freno, che facilitano lo spostamento degli arredi da parte del personale scolastico per la pulizia dei pavimenti o per la riconfigurazione rapida della sala mensa e delle aree laboratorial
La norma UNI EN 1729 è lo standard europeo che definisce le dimensioni, l'ergonomia e i requisiti di sicurezza per i banchi e le sedie scolastici. Essere a norma significa che il banco è stato testato in laboratorio per resistere a carichi pesanti, urti e ribaltamenti, garantendo una postura corretta che non affatica la schiena del bambino durante le attività didattiche.
I materiali più resistenti sono il laminato plastico HPL e il multistrato di betulla. Questi materiali offrono un'eccellente resistenza ai graffi, agli urti e soprattutto all'umidità. Risultano ideali per la scuola dell'infanzia perché permettono di rimuovere facilmente residui di tempere, pennarelli e colla senza rovinare la finitura estetica del piano di lavoro.
Certamente. I banchi sagomati, come quelli trapezoidali o a spicchio, sono progettati appositamente per essere accostati. Questa modularità consente agli insegnanti di creare grandi tavoli circolari o composizioni a serpentina, facilitando la collaborazione tra i bambini e permettendo una gestione dinamica dello spazio in base al tipo di laboratorio previsto.
Per un bambino di circa 4 anni si fa solitamente riferimento alla grandezza dimensionale 2 della norma UNI EN 1729, che prevede un'altezza del piano del tavolo di circa 53 centimetri. È importante che, una volta seduto, il bambino possa poggiare i piedi a terra e avere i gomiti allo stesso livello del piano di lavoro per evitare tensioni alle spalle.
Gli arredi scolastici professionali devono rispondere a specifici requisiti di reazione al fuoco, specialmente per quanto riguarda i materiali plastici e i trattamenti superficiali del legno. La conformità alle classi di reazione al fuoco previste per le scuole garantisce che, in caso di incendio, i materiali non contribuiscano alla propagazione delle fiamme e non rilascino fumi tossici immediati.
L'assenza di spigoli vivi è un requisito di sicurezza fondamentale. I bordi arrotondati o rivestiti in gomma morbida servono a minimizzare il rischio di lesioni gravi nel caso in cui un bambino cada o urti accidentalmente il tavolo durante il gioco. Questa caratteristica rende l'ambiente scolastico un luogo protetto e conforme ai piani di valutazione dei rischi.
Italia 
English
French
German
Spanish